近期南京一小学“熊孩子”被家长联名劝退的事情，反响很大，总之是因为“熊孩子”调皮捣蛋，总是影响课堂纪律、伤害同学的身心。我也是支持劝退这个“熊孩子”的观点。
当然，我当过几年教师，对那些不但没有兴趣学习，而且在上课时间故意和老师作对，使得老师无法上课的“熊孩子”感触太多，当时真是气得杀了他的心都有。但杀人肯定不行，最后只能坚决回绝了领导的要求，不再担任上课任务，专门在杂事岗位工作。
“熊孩子”对老师工作、对其他同学的影响非常严重，这是毫无疑问的。如果你有隐身功能，你去课堂观察，一定是这种结果。如果凭着想象，就一概要求学校和老师容忍这样的学生，以为学校教育在规定时间内是万能的，而且在规定的儿童时期内能够达到你的教育目的，那这人一定也是一个颐指气使、高高在上、横加指责的权贵者和砖头家，或者就是无知莽夫。不要怪我说得这样激烈，大家应该想想的是，自己是不是尊重了课堂教学的事实。
“熊孩子”必须劝退，这是一定的。“熊孩子”们使得老师每天的工作，就是在讲课的时候，不断地维持纪律，把注意力分散在这些学生身上，时时注意抓住他们违反课堂纪律的证据，即使加以制止和教育。这样就导致全体学生学习效果的大打折扣。
不但在教学和学习效果上大打折扣，更要命的是，老师不得不时时板着面孔，用严肃和恐怖的语调说话，使得懂事、乖巧、爱学习的好学生，整天耳朵里被充斥着这种使人恐惧紧张严肃的老师语调，对好学生的心理健康产生终身的负面影响，使得惟命是从、不敢反抗、没有思想没有主见，成为普遍的心理现象。我这个义务教育阶段成绩一直处在顶尖地位的学生，直到现在想起那些老师，都极其反感他们的恶人形象，一上课就用严肃威胁的语调讲话，而如果“熊孩子”们不在班上，我根本不用受这种罪的。
“熊孩子”的存在，老师不得不使用专制粗暴的方式来管教孩子。当然，对外宣传的时候，都是会说老师像妈妈的，其实呢，可能吗？我们太多的外行人人谎言听到太多，而且相信了。我每次从教室经过，听到的老师讲话，都是这种让人沉闷、恐惧的严肃刻板腔调，真心想掐死这些老师。
但是，这能都怪老师吗？不能，还是要说体制决定论。
班级授课，几十个、上百个不懂事的孩子在一起，你只能这样用凶狠的讲话方式。小孩子互相模仿的心理特征，让你无法真正去做一个和蔼公正的老师，班级体制，使得老师无法进行真正的因材施教、维护每个孩子受到正常而精致的教育机会。注意，是精致的教育，而不是流水线上牺牲孩子个性的教育。
在政治上，班级授课制，也极端有利于集权思想的宣传，这是另外的话题了。
我们的专家律师，就只会凭着现成的法律规章来说话，不敢凭着科学的精神去主张什么，因为怕丢饭碗，体制之下，几乎没人不恐怖。我要说一个和维护现行体制法律的专家和律师不一样的看法。
“熊孩子”必须劝退，以保证好孩子的身心健康。这些在孩童时期根本不想学习的孩子，总有长大的一天，总有自己认识到这个错误的一天，那么今天被劝退了，以后还要从体制上保证提供他9年义务教育，哪怕40岁了，也可以义务提供他上小学的权利。只要总计满9年，就算没有违反义务教育法。如果40岁了还不想学习，那可以进行行政处罚，保证了义务教育的严肃性。法这个念想，也得到了满足，何乐不为。强制任何年龄不想学习的人去学习，都是达不到创新的目的的，这就是劝退的哲学层面依据。
小孩子在一定时期，总有一部分是不听话、不学习的，这就导致儿童、少年时期的教育，在连续的9年内是完成不了的。
如果一部法律规定让学校、家长、教师去完成一个注定完不成的任务，那这部法律一定是恶法。
现行体制和法律，应该把义务教育改成学分制，从而把“熊孩子”们的危害加以隔离，避免班级授课制对好学生的身心危害。
